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谈小学生单词拼写能力的培养

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摘要单词拼写能力的发展要经历字母——规则——意义三个阶段，是一个着力探索单词的音、形、义关系，涉及不同层次思维活动的复杂过程。教师需要对重要的拼写规则及拼写策略给予显性指导，并对学生的日常拼写进行长期、系统并且有计划的检测，从而有效发展学生的单词拼写能力。

DOI pj0e73184y/781675

作者马剑辉

机构地区不详

出处《中小学外语教学：小学版》 2009年8期

关键词单词拼写能力听说型策略视觉型策略触觉型策略意义策略记忆要诀

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）