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读思达视域下小学作文生活化指导策略

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摘要摘要：从认知心理学的观点来看，认知过程应该由认知输入，认知处理，输出三个阶段组成。在引导学生写作的过程中，我们应该以此为基础，采用科学的教学方式，引导学生进行输入，加工，输出，完成整个过程。但是，从目前的小学作文教学实践来看，“读思达”思想还没有被渗透进去，有些老师对这一概念还不够了解，在引导学生进行写作的时候，还采用了传统的讲课方式，这就造成了与现实生活脱节的现象，这就限制了习作教学的发展。

DOI 5jorwmy6jv/7821460

作者范巧

机构地区山西省翼城县北关小学校 043500

出处《中小学教育》 2023年19期

关键词读思达小学作文生活化指导策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）