摘要
摘要:目的研究PBL联合LBL教学模式在神经内科临床规培教学中的应用价值。方法选取2018年9月-2019年2月我院神经内科临床规培学员100名,随机分为对照组和研究组,每组50名。对照组采用PBL教学法,研究组采用PBL联合LBL教学模式,比较两组学员培训结束后的考核成绩和问卷调查结果。结果研究组实践考试成绩和理论考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在提高自学能力、逻辑思维、基础知识的掌握情况、其他动手能力方面,研究组赞成比例高于PBL组,差异有统计学意义(P<0.05);而在提高学习兴趣、归纳分析方面,两组学员赞成比例差异无统计学意义(P>0.05)。结论在神经内科临床规培教学中,特别是在具有较长时间的学习实践的规培学员的教学中,联合运用PBL和LBL教学模式,临床价值高,更能培育出优秀的临床医师。
出版日期
2023年11月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)