首页 > 《中小学教育》 > 2023年20期 > 以写促读，让阅读向更深处漫溯——例谈以写促读的基本路径

以写促读，让阅读向更深处漫溯——例谈以写促读的基本路径

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在阅读教学中恰当地运用写作策略，能促使学生更深刻、透彻、全面地理解阅读材料。以写促读，是让阅读向更深处漫溯的有效路径。仿写、改写、续写、评写等，都是以写促读的重要形式，能引领学生逐步走向深度阅读，且在读写融合中提升阅读力、思考力与写作力。

DOI 34gz7ok3j9/7860679

作者刘兵

机构地区广东省珠海市金湾区红旗镇小林中学

出处《中小学教育》 2023年20期

关键词以写促读深度阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1邓晨翅. 以读促说，以读促写.教育学,2018-08.
2江海燕. 以读促写,以写带读.教育学,2002-06.
3孙艳春. 以读导写，以写促读.教育学,2013-02.
4张兰芳. 以读促写，读中学写.教育学,2015-02.
5杨敏. 让阅读向更深处漫溯.教育学,2021-04.
6程鹏. 加强阅读以读促写.教育学,2000-03.
7熊威. 阅读积累，以读促写.教育学,2016-03.
8朱晓琳. 悦读越爱读——向书海更深处漫溯.教育学,2020-06.
9谢小玲. 以读带写以写促读——例谈小学语文读写融合教学.教育学,2021-06.
10陆地,李燕燕. 以读带写，以写促读——例谈小学语文读写融合教学.教育学,2021-03.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

以写促读深度阅读

返回顶部