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浅谈小学数学课堂教学的有效性

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摘要数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论，还要让学生了解知识生成的全过程；不仅要使学生掌握基本知识和技能，还要让学生掌握数学思想和方法。为此，教师不仅要精心的预设，以达到精彩的生成；还要运用自主探索、合作交流、激励性评价等手段，对教学过程进行有效调控，并创设有效的教学情景、营造富有生机的学习氛围，充分利用课堂教学环境，提高课堂教学效率，最终达到实施素质教育。

DOI pj0en1ry4y/788999

作者赵西旺;吴江伟

机构地区不详

出处《中国校外教育：中旬》 2009年8期

关键词数学教学有效性活动化学习过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）