摘要
【摘要】对于小学数学教师而言,深厚的数学教学理论和知识储备固然重要,但课堂教学中选择的教学方式和语言表达也同样决定着课堂教学质量的高低。教师如果能够熟练地把握和运用课堂语言艺术,使课堂语言既能通俗易懂,引发共鸣,又不失准确性,深入浅出,让学生能够在轻松、和谐的课堂氛围中学习数学知识,发展数学能力,那么数学课堂的学习效率和学习质量自然会水到渠成。本文分别从巧用启发性教学语言调动学生的思维；巧用趣味性教学语言激发学生的学习兴趣；精用陈述性教学语言促进教学质量的提升；善用反馈性教学语言促进教育素质的提高；巧用肢体语言，促进教学效率的提升几个方面提出了小学数学教师课堂教学可以采取的语言艺术。
出版日期
2023年12月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
