摘要
【摘要】音乐教育是艺术教育的重要组成部分，是幼儿全面素质教育的重要实践形式。而民间音乐教育是音乐教育当中的关键环节。古人将音乐教育称为“国教”；1995年，“以中华文化为母语的音乐教育”口号在我国第六届全国国民音乐研讨会提出开展。可见，民间音乐应作为音乐教育的一项重点工作。幼儿园一日生活与中小学不同，在集体教学活动、游戏活动以外，过渡环节占幼儿在园时间的很大比重。《纲要》中提出“幼儿园应尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待。”因此，有效利用过渡环节，将过渡环节与民间音乐相结合，在避免消极等待的同时，即促进了幼儿音乐素养、传承了优秀民族音乐文化，又让孩子的一日生活更加生动、有序、主动、有趣，用民间音乐“点亮”过渡环节。
出版日期
2024年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
