摘要
【摘要】目的：讨论PBL教学法在原发性肝癌临床实践教学过程中的应用价值。方法：2022年1月-2023年1月，将我院114名参与原发性肝癌临床实践教学学生随机等分为两组，每组各57名，参照组运用常规教学方法，研究组运用PBL教学方法，测算对比两组的学习结果满意度，以及参与学习前后的SF-36评分指标。结果：研究组的学习结果满意度高于参照组（P＜0.05）。学习前，研究组的社会功能评分指标、生理功能评分指标、生理职能评分指标、躯体疼痛评分指标、总体健康评分指标、情感功能评分指标、生命活力评分指标，以及精神健康评分指标均与参照组大致相当（P＞0.05）。学习后，研究组的社会功能评分指标、生理功能评分指标、生理职能评分指标、躯体疼痛评分指标、总体健康评分指标、情感功能评分指标、生命活力评分指标，以及精神健康评分指标均优于参照组（P＜0.05）。结论：为参与原发性肝癌临床实践教学学生运用PBL教学方法，能获取优质效果，值得临床推广。
出版日期
2024年01月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
