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浅谈高中生物支架式教学醮内容和形式

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摘要支架式教学源自于前苏联心理学家维果茨基的最邻近发展区理论，它基于学生的最邻近发展区提供个性化的学习支持，利用学生已有的知识来内化新的知识，帮助学生主动发展（图1）。支架本意是建筑行业中使用的脚手架，此处用来形象地说明：学生被看做是一座建筑，学生的“学”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，使学生不断地缩短原有水平与学习目标之间的距离，最终完成对所学知识的意义建构。

DOI ldekn76nd3/795441

作者高学林

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中学政治及其他学科教与学》 2009年10期

关键词支架式教学高中生物学生主动发展建筑行业维果茨基心理学家

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）