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“双减”背景下“琢玉”校本课程实施与评价的改革研究

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摘要【摘要】本文基于双减背景下立足本校琢玉文化理念，相信每个孩子都是一块一块待琢的璞玉，倡导“有教无类，公平地善待每个孩子；因材施教，努力打造适合学生发展的课程”。确立的课程校本化实施路径和评价策略的研究，主要研究以构建“一个核心三个面向”的课程育人内容与途径。即以国家课程为核心，面向学生发展的表现性、社会性、服务性的课程。同时在课程实施过程中采取的课程学业质量，学生能力素养和小组合学的评价方式的研究。

DOI 34gmkk1684/7964307

作者史新苗

机构地区即墨区通济山东小学

出处《中国教师》 2023年22期

关键词琢玉课程，课程融合，课程实施与评价。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）