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建构主义理论在口才教学设计中的应用

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摘要在建构主义理论下，理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。科学的教学设计强调以学生为中心，强调创设“情境”，强调“协作学习”，强调学习的最终目的是完成意义建构。在建构主义学习环境中，教学设计通常从如何创设有利于学生意义建构的情境开始，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体、生动具体的场景，让学生去体验，从而帮助学生建构理论，掌握知识和技能。

DOI rdxg1l254l/798125

作者罗颖

机构地区不详

出处《湖南教育：中旬（B）》 2009年10期

关键词建构主义理论教学设计以学生为中心 “协作学习” 应用口才

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）