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“双减”背景下小学书法校本教学设计探析

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摘要摘要：在小学阶段，书法校本的教学设计工作越来越受到重视。小学阶段的书法教学重视书写技巧训练，注重让学生在反复的练习中打下书法基础。但在教学中，存在着学生学习兴趣不持久、课堂效率低下、课堂所学难运用等问题。要解决这些问题，教师可在“课前导入时创设多维情境，在课中环节开展精讲多练，在课后环节精心设计作业”。全流程优化书法教学，将书法教学与传统文化相结合，与其他课程教学有机融合，提升小学书法教学的质量。

DOI 0dpologxoj/7987321

作者马云霞

机构地区东莞市松山湖第三小学广东省东莞市 523000

出处《中小学教育》 2023年23期

关键词小学书法教育 “双减”政策教学策略深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）