摘要
摘要：阅读素养是学生在学习过程中形成的一种可持续发展的能力，是学生综合素质的重要组成部分。高中思想政治教材在教材内容方面进行了适当调整，同时结合教学目标的不同特点，将课本上原有的阅读材料替换成了相应的新材料。新材料和旧材料共同构成了“以读促学”的阅读课结构，其中既包含了教材原有的内容，又有对教材进行补充和拓展的材料。这样的编排方式让学生在学习过程中能更好地理解教材内容，也能够更加主动地学习和参与课堂教学。从阅读素养形成过程来看，高中阶段是学生阅读素养发展的关键时期，教师在这个阶段应当积极地引导学生养成良好阅读习惯，同时也要帮助学生掌握科学的阅读方法。具体来说，教师可以通过“制定计划——阅读——课堂讲解”三个环节来帮助学生养成良好的阅读习惯。在具体教学中，教师需要采用多元化、综合性教学手段来激发学生阅读兴趣，并对课堂上出现的问题进行及时反馈，帮助学生形成科学有效、具有针对性和启发性的阅读方法。
出版日期
2024年02月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
