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小学四年级数学教师课堂提问有效性研究

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摘要摘要：教育改革背景下，如何让学生基于饱满热情、浓厚求知欲来完成对新知的构建，是每一位教师需要重点思考的问题。此过程中各学科教师都应强调“提问”的重要性，明确学生对已学知识的掌握情况，精心设置带有疑难问题的情境，从而让学生产生认知冲突，在探究欲望的引导下对问题追根溯源，实现知识再创造，也自然完善知识体系。本文将聚焦于小学数学学科，以四年级教学为例，分析数学教学课堂提问的现状，再结合冀教版的实际案例对提高课堂提问有效性的策略详细分析，完成相关研究。

DOI pd5kzmo3gd/8017023

作者于蒙蒙

机构地区河北省邯郸市广平县广平小学邮编：057650

出处《教学与研究》 2023年23期

关键词小学四年级数学教学教师课堂提问有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）