首页 > 《中国教师》 > 2023年23期 > 学生参与型数学教学对低年级问题提出能力的促进作用

学生参与型数学教学对低年级问题提出能力的促进作用

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：本文探讨了学生参与型数学教学对低年级学生问题提出能力的促进作用。通过文献综述和实证研究，我们发现学生参与型教学方法，如小组讨论、问题解决活动和探究式学习，显著提高了低年级学生的问题提出能力。学生参与型教学鼓励学生积极参与数学学习过程，激发了他们的好奇心和创造力，从而增强了问题意识和解决问题的技能。此外，学生之间的合作和交流也为问题提出提供了有利条件。研究结果强调了教育者在数学课堂中采用学生参与型教学方法的重要性，以促进学生问题提出能力的发展。

DOI rdx9e05x9d/8020873

作者卢伟伟

机构地区濮阳市昆吾小学，河南濮阳 457000

出处《中国教师》 2023年23期

关键词学生参与型教学数学教育问题提出能力低年级学生合作学习。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）