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新课标下小学语文“教、学、评”一体化的实践探索

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摘要摘要：《义务教育语文课程标准》（2022年版）的评价建议明确指出，“课堂教学评价是过程性评价的主渠道” ，建议教师要“设计支架式的学习任务，体现过程性评价”[1]。在课标导向下，小学语文教学出现了“教-学-评”一体化的课堂新样态。“教-学-评”一体化的课堂实践整合了教、学、评三个方面，老师和学生都是在明确的目标和评价标准指引下，系统性地开展学习活动。

DOI ldezgr5p5d/8028065

作者李静

机构地区涿州市大团柳中心学校

出处《中小学教育》 2024年1期

关键词小学语文教学评一体化教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）