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认知心理学视角下的初中数学操作题教学优化策略：促进学生综合素养

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摘要摘要：数学是一门需要深入思考和灵活运用的学科，而初中数学操作题作为学生锻炼数学思维和解决问题能力的重要环节，一直备受教育界的关注。然而，过去的教学实践中存在着教师教与学生学的传统模式，往往只注重结果而忽略了过程中学生的思维活动，给学生的综合素养培养带来了一定的障碍，因此需要加以研究，提升学生的综合素养。

DOI wjv51xlq9d/8029798

作者蒋云建

机构地区江苏省泰兴市黄桥初中教育集团银杏校区 225411

出处《中小学教育》 2024年1期

关键词认知心理学初中数学操作题综合素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）