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初中历史教学中探究性学习对学生历史思维能力的促进

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摘要摘要：本论文探讨了初中历史教学中探究性学习对学生历史思维能力的促进作用。研究表明，探究性学习方法能够激发学生的主动思考和学习兴趣，有助于提高历史思维能力。通过引入探究性学习，学生更容易理解历史事件的背后原因和影响，培养了批判性思维、问题解决能力和历史意识。因此，初中历史教育中的探究性学习应该得到更广泛的应用，以提升学生的历史思维水平。通过本研究，我们希望能够为初中历史教育的改进提供一些有益的启示，促进学生更深层次的历史思考和学习兴趣的培养。

DOI 54k2ml0ky4/8041933

作者冯育玲

机构地区（重庆市万州二中实验中学重庆万州 404000）

出处《中小学教育》 2023年23期

关键词初中历史教育，探究性学习，历史思维能力，学习兴趣，问题解决能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）