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追随儿童的脚步，幼儿园班本化课程实践初探——以大班“亲润”浙光课程“时间迷了路”为例

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摘要【摘要】为了体现“亲润”浙光课程的探究性精神，同时尊重幼儿已有的经验、尊重他们的性格和心理发展水平、促进不同能力孩子的发展，我班在课程实施的过程中，依据自己班级孩子的发展和需要选择主题，并进行班本化实践。本文就我班开展主题活动的实践案例来进行一些分析与思考。

DOI 5jo239m164/8042260

作者陈丽英

机构地区绍兴市柯桥区浙光幼儿园312025

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词探究　课程　主题活动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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