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特殊教育数学教学的生活化教学研究

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摘要摘要：学生通过与日常生活相关的实际问题学习数学，更容易理解抽象概念。教学中的生活化元素激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学科参与度。同时，学生表现出更高的学科自信心和积极态度，对数学学习产生了更积极的认知。通过紧密联系学生的实际生活经验，教育者可以更好地满足特殊学习需求学生的学科学习需求，促进他们在数学学习中的全面发展。这一研究对特殊教育数学教学的改进和创新提供了实践性的建议和启示。

DOI 6jrv16p95d/8059139

作者刘平

机构地区湘阴县特殊教育康复学校 410500

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词特殊教育数学教学生活化教学学习需求实际问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）