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“双减”背景下小学高年级数学单元作业的设计策略研究

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摘要摘要：在“双减”政策背景下，教师需要结合学生学习与发展需求，突破传统数学作业的局限性，设计出更符合学生学习能力的数学单元作业，以此不断提升学生的数学能力。因此，教师可以围绕相应的单元知识，以“由浅入深”的方式，设计数学单元作业的整体难度，使学生能够在完成侧重点不同的作业时，其综合能力得到全方位发展。本文将通过结合真实学情、实施小组合作等措施，针对“双减”背景下设计小学高年级数学单元作业的具体策略进行全面分析，以供参考。

DOI 54k2m8kyy4/8068933

作者池丽英

机构地区闽清县实验小学 350800

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词 “双减”背景单元作业策略分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）