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建构主义视角下师生相互认知差异的原因分析

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摘要摘要：本文从建构主义视角出发，分析了师生相互认知差异的原因。通过对师生在知识构建的过程中所受到的影响、认知风格和沟通方式的差异，探讨了师生认知差异产生的深层原因。文章认为，师生之间的认知差异既是师生个体差异的表现，也受到教育环境和教育制度的影响。通过深入研究师生相互认知差异的原因，可以促进师生之间的有效沟通和教学效果的提升。

DOI pd5kznmo2d/8075495

作者李楠竹李静吴睿佳

机构地区潮州市华侨中学 521000

出处《教学与研究》 2023年20期

关键词建构主义师生认知差异教学效果沟通方式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）