摘要
【摘要】“数与代数”是小学数学四大组成部分中最基础的一部分，无人能撼动。它不仅重视知识的传授，更要重视学生的数字意识、符号感、运算能力、推理能力、模型思维、应用意识和创新意识，可以说是一项非常艰巨的工作。因为数学的知识比较抽象，学习起来比较枯燥，而且有些教师的教育观念比较陈旧，教学方式也不合适，所以就会有“满堂灌”，重复做题的情况，在数学课上，同学们学习的积极性不高，不主动，不参与，不思考，不发言，只等着教师给出答案，这对学生数学知识的获取，以及学生数学素质的培养，都造成了很大的阻碍。在教学过程中，教师迫切需要设计一些学生喜欢的活动，让学生能够主动地去做，在获取数学知识的过程中，提高学生的整体数学素养，从而使学生在小学数学课堂上遇到的一些问题得到更好的解决。文章通过对“数与代数”教学策略的探索，使学生能够从量的关系中正确地理解现实生活。
出版日期
2024年03月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
