摘要
摘要：随着社会的进步和信息技术的发展，传统的文字阅读已经不能满足学生的学习需求。小学语文教学中引入多元文本阅读策略，旨在通过引入多种形式和载体的文本，如图像、音频、视频等，来拓展学生的阅读视野，提升其阅读能力和综合素养。多元文本阅读策略在一定程度上受到了教育领域的关注和认可，但其有效性尚需进一步评价和探讨。本文旨在评价小学语文教学中采用多元文本阅读策略的有效性。通过对多元文本阅读策略的定义和特点进行分析，探讨其在小学语文教学中的应用及对学生阅读能力的影响。结合实践案例和研究成果，全面评估多元文本阅读策略的有效性，旨在为小学语文教育提供有效的教学方法。
出版日期
2024年03月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
