摘要
聋生要想融入主流社会,除了要有必要的劳动技能之外,就是要具有主流社会的共同语的能力。因此《全日制聋校义务教育语文课程标准》明确提出要培养聋生的“识字能力,阅读能力,写作能力,沟通和交流能力,为他们融入和适应主流社会以及终身学习与发展奠定坚实的基础”。发展聋生的社会共同语既是聋校日常教育教学的出发点,也是归宿。通常情况下,我们比较重视常规的语文课堂教学,依据一定的教材,按照一定的方式方法进行教学,但是聋生语言的学习与获得有他自身的特点和规律,单纯的教与学,
出版日期
2009年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)