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营造学困生“幸福场”——浅析农村小学转化学困生有效策略

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摘要摘要：潜心研究学困生的心理，根据他们的心理特点，对症下药，帮助他们克服心理障碍，养成良好的行为习惯。教师要引导学困生放下包袱，增强他们学习的信心；引导他们克服“冷热病”，树立学习的恒心；引导学生感受成功的快乐，培养学习的兴趣。使学困生由不自信到自信，由不想学到想学，由不会学到会学。

DOI 54k2m9mq04/8129057

作者曹艳

机构地区湖北省荆门市东宝区长宁实验学校

出处《中国教师》 2024年2期

关键词学困生心理特点信心

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1于冬梅. 有效转化学困生的策略.,2022-06.
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3付雪娟. 农村小学“学困生”转化的策略.教育学,2021-02.
4高建魁刘志红. 农村小学学困生转化策略.教育学,2018-10.
5罗辉苑. 农村小学英语学困生转化策略.教育学,2018-07.
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中国教师

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