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《科学大众:科学教育》
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2009年11期
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浅谈提高小学科学课堂教学有效性
浅谈提高小学科学课堂教学有效性
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摘要
伴随着课改的深入,小学科学课堂上出现了一些可喜的现象:以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”,“亦步亦趋”变成了“自主探索”,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而在热闹与自主的背后,也透射出放任与浮躁,折射出一个令人深思的问题——这是有效的课堂教学吗?从大量的调查数据和小学科学课堂教学的实际来看,现实中许多课堂是低效甚至是无效的。如何提高小学科学课堂教学的有效性,关键是要找到有效的实现途径。
DOI
lj1o696r4v/812992
作者
石国强
机构地区
不详
出处
《科学大众:科学教育》
2009年11期
关键词
小学科学课堂
有效性教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
科学大众:科学教育
2009年11期
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