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论高教评估参与者的角色定位和行为探析

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摘要由于多种因素如认识、经验、时间、利益等影响,评估参与者对自身的角色还存有＂理解模糊＂,由此造成行为上的偏差和趋同,影响了评估的效度和信度。高等教育评估的功效应切实得到保障性发挥,那么评估的参与者--政府、评估机构、评估对象和社会大众首先须明确自身的角色定位和行为取向,在角明、位清、行显的前提下围绕评估开展好工作,并妥善处理好彼此关系。

DOI wjvk6mywd7/815502

作者朱明

机构地区不详

出处《巢湖学院学报》 2009年5期

关键词高教评估角色定位行为探析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）