摘要
摘要：新课改政策的教育背景下，让学生能够参与深度学习已经成为当下教育的核心和重点，因为只有学生具备强大的学习主动性和内驱力，才会在学科的学习中获得长足的进步和发展，而教师有义务在课堂教学中引导学生进行深入的探究和思考，从而实现学生求知欲和探究能力增强的目的，这对学生知识体系的建构能力有着非常强大的重要价值和作用，也对教师在课堂教学的效果和质量起着关键性的决定作用。教师需要对学生进行课堂提问，让学生能够跟随教师的提问引导而产生对问题的逐级递增，无疑对学生学习的效果和自我的成长都有着非常重要的影响。
出版日期
2024年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
