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“教—学—评”一体化理下的小学科学教学设计

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摘要摘要：“教—学—评”一体化的单元设计是确保核心素养有效落地、提升教育教学质量的重要措施。在小学科学教学中，教师要改变传统的教学方式，给学生更多成长空间，可将教学、学习和评价作为一个有机的整体，实现“教—学—评”一体化，从而给学生更多自主学习、自主展示、自主评价的机会。基于此，本文简要阐述了“教—学—评”一体化理念下的小学科学教学设计策略，以供参考。

DOI 2d31yp5ym4/8168843

作者刘宗成

机构地区重庆市梁平区金带小学 405200

出处《中国教师》 2024年4期

关键词小学科学教—学—评教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）