摘要
摘要:在新课标背景下,教师应优化课堂教学模式,引入高效的教学手段辅助教学,为课堂注入活力,激发学生的求知欲。在初中数学课程中,学生需要掌握的知识点较多,对学生的思维能力要求较高,传统的教学模式下学生对数学知识点的理解易浮于表面,对知识的掌握易呈现出碎片化的状态。基于此,初中数学教师应贴合学生的实际学情创新课堂教学设计,组织学生展开合作探究,在小组合作中激发学生的潜力。基于上述,本文围绕边境地区农村初中数学课堂合作学习策略为题展开研究。
出版日期
2024年04月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)