摘要
摘要：在信息技术飞速发展的背景下，高中生物学教学评价正经历深刻变革。借助信息技术，教学评价突破了传统的教学评价限制，实现多元化、过程化、实时化的评价模式，如在线测试、电子档案袋、互动反馈系统等，全面深层次地反映学生生物学科素养的发展。大数据通过分析技术赋能教学评价，精准量化学生的知识掌握程度、技能提升轨迹、思维发展水平等，为个性化教学提供强有力的数据支撑。通过对虚拟实验平台、数字化教学资料库等工具的应用，不仅丰富了评价内容，更能评估学生在处理复杂问题下解决问题的能力及创新思维。信息技术推动评价主体为多元化，鼓励学生自我评价、同学间相互评价，增强其自主学习与反思能力。实践中也需关注数字垃圾、数据隐私等问题，确保公平公正并合理合规使用信息技术。总体而言，信息技术深度融入高中生物教学评价，显著提升了评价的科学性、精准性与教育价值，有力推动了以学生为中心的教学改革，但仍需持续探索与完善，以充分发挥其潜力并应对新挑战。
出版日期
2024年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
