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小学语文“长文短教”教学实践探索

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摘要摘要：从《义务教育语文教科书·教师教学用书》可知，课时数的安排跟课文的长短没有必然的联系，“长课短教”是教师必须面对的一个课题。为确保“长课短教”的教学质量，教师可以采用从整体到部分再回到整体的教学思路；可以结合单元主题、语文要素、课后习题三个方面来确定教学内容；可以采用读法、“图法”、写法“三法”并举的教学策略。

DOI n49ew9yn9d/8179983

作者何婧

机构地区义乌市稠城三校,

出处《中小学教育》 2024年3期

关键词 “长文短教” 概念策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）