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基于“教学评一体化”的地理问题式教学探究

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摘要摘要:传统的高中地理教学，教学与评价是两个独立的环节，两者分离导致教学效果和学生参与度不理想，本文将评价融入教学过程，运用问题式教学方式，提升学生对教学内容深层次理解，优化教学过程。通过教学评一体化实施，鼓励教师与学生之间更频繁、更深入地互动。探讨“教学评一体化”在高中地理教学中的定义、理论基础以及实施对地理教学的意义，促进高中地理教学持续发展，落实地理核心素养的培养。

DOI 6jrv1kxm5d/8215787

作者陈文丽

机构地区昆明高新技术产业开发区第三中学 (云南昆明) 650503

出处《中小学教育》 2024年4期

关键词教学评一体化问题式教学高中地理，核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）