摘要
摘要：随着素质教育和"双减"政策的深入进行，优质的数学课后服务在提高小学生的学习兴趣，营造良好的学习环境，丰富学生的课后生活等方面发挥着重要作用。然而，对于课后服务的质量评价并未形成一种统一的判断标准。本研究针对小学数学课后服务的质量评价问题，构建了一个包括服务资源、服务过程和服务结果三个维度的评价指标体系。利用量化的调查和访谈等方法，收集了大量实际运行数据，对其进行了深度分析和研究。研究结果表明，这套评价指标体系能够有效地评估课后服务质量，为学校提供改进服务质量的依据。同时，应用这套评价指标体系，也可以发现课后服务中存在的问题，提出相应的解决方案，进一步优化小学数学课后服务质量。这一研究的成果，旨在为实施高效的小学数学课后服务提供理论支持和实践应用指导。
出版日期
2024年05月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
