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双重代码理论在高中英语阅读过程中的应用——英语阅读过程中非语言因素对阅读效果影响的实证研究

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摘要双重代码理论认为阅读过程由语言系统和非语言系统组成，由意象和情感反应所组成的非语言系统对阅读理解具有辅助和中介作用。本文通过实证研究的方法对双重代码理论在高中英语阅读过程中的应用进行了深入的印证。实验数据表明，在阅读过程中产生意象多的被试要比产生意象少的被试的阅读理解和记忆效果更好，情感反应也多。本研究对中学英语阅读教学起到了很好的启示作用。

DOI 7dmokeyyjn/824130

作者梁海英;靳琰

机构地区不详

出处《基础教育外语教学研究》 2009年8期

关键词双重代码理论意象情感反应阅读过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）