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把握突发契机回归语文本味

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摘要【摘要】为了凸显学生主体地位，教师在课上通常会与学生共同进行知识学习、问题讨论，这一过程是突发事件发生的高频阶段，学生有疑问、学生开小差、教师准备不充分等原因，均会诱发突发事件，为避免影响到后续教学，教师应当充分利用突发契机，紧密围绕小学生学习特点与语文课程特性，以有效方法进行处理，实现“转危为安”，营造良好教学氛围，回归语文本味。笔者结合实际情况，对小学语文课堂突发事件的处理方法进行探析，以期为今后的教学提供借鉴与参考。

DOI kd2n95zxrd/8242138

作者吴萍萍浙江省金华市浦江县七里中心小学

机构地区不详

出处《教学与研究》 2023年19期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学与研究

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