微课与小学低年级趣味识字教学的整合研究

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摘要 摘要:微课和趣味识字教学在小学低年级教育中具有潜在的教学优势,但二者如何整合并发挥最大效益尚未得到充分研究。本研究旨在通过案例分析,探索微课与趣味识字教学的整合应用,并评估其对学生识字能力的影响及优化改进策略。
出处 《教学与研究》 2024年5期
出版日期 2024年05月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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