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小学语文思辨性阅读教学范式与策略分析

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摘要摘要：小学语文教师应重视教学思维的改变，设置以“遇到问题—明确问题—分析推测—验证结论—反思总结”思维五步法为框架的环节，建构思辨性阅读的教学范式。在具体实施思辨性阅读教学时，教师要合理规划教学路线，实施纵横对比、读写结合的策略，充分锻炼学生的批判性思维。

DOI zdl12xowm4/8268188

作者张吉井

机构地区福建省漳州古雷港经济开发区霞美中心学校，福建省漳州市363214

出处《中国教工》 2024年4期

关键词小学语文思辨性阅读教学范式教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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