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他山之“识”，可以攻玉——小学低年级数学学科融合教学策略

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摘要摘要：小学数学教师在教学活动中，积极拓展学科教学范围，推动学科融合教学进程，不仅拓宽了学生的学习视野，也为学生学习、运用数学知识提供了良好的切入点和载体。学生深刻领略到数学学科的魅力，由此增强数学学习动力。基于此，本文简要说明了小学数学教学中的学科融合意义，随后结合语文、美术、科学等学科，探索了低年级数学的跨学科教学策略，为教师的跨学科教学提供建议。

DOI lj1e7w0ggd/8275892

作者魏妙华

机构地区东莞市东城第五小学广东东莞 523129

出处《中小学教育》 2024年4期

关键词小学低年级数学学科融合教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）