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他山之“识”,可以攻玉——小学低年级数学学科融合教学策略
他山之“识”,可以攻玉——小学低年级数学学科融合教学策略
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摘要
摘要:小学数学教师在教学活动中,积极拓展学科教学范围,推动学科融合教学进程,不仅拓宽了学生的学习视野,也为学生学习、运用数学知识提供了良好的切入点和载体。学生深刻领略到数学学科的魅力,由此增强数学学习动力。基于此,本文简要说明了小学数学教学中的学科融合意义,随后结合语文、美术、科学等学科,探索了低年级数学的跨学科教学策略,为教师的跨学科教学提供建议。
DOI
lj1e7w0ggd/8275892
作者
魏妙华
机构地区
东莞市东城第五小学 广东东莞 523129
出处
《中小学教育》
2024年4期
关键词
小学低年级数学
学科融合
教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年05月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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