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学前孤独症儿童融合教育影响因素的研究

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摘要［摘要］当前，我国学前融合教育尚处于起步阶段，需要强有力的理论支撑及本土化探索。基于扎根理论的质性研究，遵循在经验资料的基础上建立最适合本土实务理论的原则，恰好符合此需求。幼儿园环境中影响双胞胎孤独症儿童融合成效的主要因素是教师支持与同伴支持，其中教师支持会同向影响同伴支持。因此，建议从以下几个方面提升学前孤独症儿童融合教育品质：首先，从职前培育、职后培训两个方面提升学前教育教师的融合教育素养；其次，在幼儿园发展适性的课程与教学活动；最后，地方政府多搭建资源共享平台，弥补现阶段幼儿园资源不足的问题。

DOI pj015goywd/8277103

作者谈静煜

机构地区常州市新北区国宾花园幼儿园 213000

出处《中小学教育》 2024年3期

关键词［］学前孤独症儿童融合教育扎根理论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）