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基于思维品质培养的高中英语深度阅读教学实践

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摘要摘要：课堂是核心素养在教学环节落实的具体落脚点，在阅读课上，教师应以学生为中心，设计符合学生认知水平的教学设计，引导学生深度阅读，加强学生思维品质的培养。教师可以巧用阅读期待，活用预测策略，唤醒学生发散思维和联想思维；把握故事主线，图示化梳理语义脉络，提升学生的逻辑性思维；巧设问题链，层次化追问，培养学生的批判性思维；设计读后续写的情境化活动，创新迁移，强化学生的创新性思维，从而提升学生的阅读期待，引导学生有高度、有深度、有广度地阅读文本。

DOI 7dm66wemlj/8344254

作者胡莉华

机构地区重庆市綦江实验中学校

出处《中国教师》 2024年7期

关键词思维品质培养高中英语深度阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）