摘要
摘要:探讨了小学数学“数话长江”项目化课程的开发研究。文章分析了该课程的特点,包括跨学科融合性、实践性和创新性,这些特点有助于培养学生的综合素养和创新能力。然而,课程在实施过程中也面临一些问题,如课程资源整合不足、教师跨学科教学能力有限和学生参与度不高等。针对这些问题,提出了相应的优化对策,包括加强课程资源整合、提升教师跨学科教学能力和提高学生参与度。通过实施这些对策,旨在推动“数话长江”项目化课程的持续发展,提高小学数学教学质量,培养学生的综合素质。
出版日期
2024年06月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)