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小学数学“数话长江”项目化课程的开发研究

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摘要摘要：探讨了小学数学“数话长江”项目化课程的开发研究。文章分析了该课程的特点，包括跨学科融合性、实践性和创新性，这些特点有助于培养学生的综合素养和创新能力。然而，课程在实施过程中也面临一些问题，如课程资源整合不足、教师跨学科教学能力有限和学生参与度不高等。针对这些问题，提出了相应的优化对策，包括加强课程资源整合、提升教师跨学科教学能力和提高学生参与度。通过实施这些对策，旨在推动“数话长江”项目化课程的持续发展，提高小学数学教学质量，培养学生的综合素质。

DOI 54k2268e24/8354233

作者朱红培

机构地区泰州市扬子江小学，225300

出处《教育学文摘》 2024年7期

关键词小学数学项目化课程跨学科融合实践性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）