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改、仿写——另一种阅读

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摘要新课程改革后，为了切合新课标中。知识与能力，过程和方法，情感与价值观”的教学要求，高中语文教材建立了阅读、写作、口语交际三条线索并行的编写体系。体现了语文学习螺旋式进展的特点。但在实际教学过程中，很多教师采取的是两周阅读鉴赏课穿插一个写作课的教学方式。

DOI 2d3o2pm8d9/837791

作者宣沫

机构地区不详

出处《学语文》 2010年1期

关键词阅读鉴赏仿写高中语文教材新课程改革教学要求编写体系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）