首页 > 《中国教师》 > 2024年7期 > 大单元视域下小学生量感培养的有效策略

大单元视域下小学生量感培养的有效策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：本文探讨了在大单元视域下，针对小学生量感培养的有效策略，包括多角度认识衔接、多尺度实践体验和多维度思辨拓展。这三个策略旨在帮助小学生建立感知能力、认知水平和综合素质，助力其在学习过程中更好地理解和应用所学知识。

DOI wjv557qknd/8399298

作者王萍利

机构地区陕西师范大学实验小学 710014

出处《中国教师》 2024年7期

关键词小学生量感培养多角度认识多尺度实践多维度思辨

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1 ,蔡筱琴. 新课标视域下培养小学生数学“量感”的策略探讨.教育学,2024-06.
2游丽琴. 小学生量感培养策略.教育学,2023-07.
3张倩倩. 培养小学生数学量感的有效教育策略.教育学,2024-03.
4苏玉娇. 浅谈核心素养视角下培养小学生量感的有效策略.教育学,2021-08.
5王颖. 单元整体教学视角下培养学生量感的有效策略.教育学,2023-11.
6钱小芳. 核心素养下小学生量感培养的策略.教育学,2024-03.
7谢丽霞. 核心素养背景下小学生量感培养策略.教育学,2024-04.
8周金超. 小学生数学量感的培养策略.教育学,2024-05.
9张俊娟. 核心素养下小学生量感培养策略的研究.教育学,2023-04.
10 陈芳. 核心素养下培养小学生数学“量感”的有效路径.教育学,2024-03.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学生量感培养多角度认识多尺度实践多维度思辨

返回顶部