观察以问题为导向的教学在乳腺癌护理带教中的应用效果-中国期刊网

摘要摘要：目的：研究以问题为基础的学习（PBL）在乳腺癌护理教育中的应用效果。方法：挑选44名实习护士，通过随机数字表法将他们分为两组，每组22人，一组采用常规实践教学（对照组），另一组采用PBL教学（观察组）。比较两组的教学后考核成绩及实习护士对教学的满意度。结果：观察组在理论知识、技能操作、应对能力及护理质量方面的得分均显著优于对照组（P<0.01）。观察组的总体满意度为95.45%（21/22），而对照组为72.73%（16/22）（P<0.05）。结论：PBL教学模式强调学生为中心，激励护士学生主动学习和思考，提升他们的自主学习能力；同时，启发式护理教学强调理论与实践的融合，利用现代设备传授病房相关知识，逐步引导学生自我学习。两者的结合教学能有效提升护士学生的自主学习能力和临床实践技能，增强他们对理论知识的掌握，进而提高对护理教学的满意度。