技工院校“四度三梯”班级建设刍议

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摘要 摘要:技工院校班主任是一项集体力、智慧、能力、艺术性等复合型的职责岗位。本文基于遵循学生成长发展规律,创设有热度、有厚度、有力度、有温度的班级成长空间,设置三年三阶梯式建设目标,唤醒学生自我发展的内心世界,打造班级特色育人新路径。
出处 《中国教工》 2024年8期
出版日期 2024年07月02日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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