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人教版《思想品德》教科书中的意识形态教育价值取向分析

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摘要教科书是课程的重要组成部分。教科书课程内容、目标、实施和评价在本质上是价值创造活动，是“课堂中的课程”，即显著课程，因而教科书课程内容的研制、设计与结构必须遵循一定的价值取向原则。任何课程建构如若不优先考虑价值取向问题，如若没有哲学价值论引领，都将陷入盲目和混乱。

DOI 34g1g6y849/842307

作者孙凤华

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中学政治及其他学科教与学》 2010年2期

关键词教育价值取向教科书《思想品德》意识形态人教版课程内容

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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