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小学数学学生量感培养策略研究

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摘要摘要：数量关系中主要蕴含数与量两个重要元素。在传统意识中，人们通常将数量理解为“个数多少”，多侧重于数，而忽视了量，即重数轻量，这也是数学教学中常见的问题。但数与量之间并不能简单地画等号。在日常教学中，教师应加强对量的重视，同时要结合教材内容及小学生的认知经验，以多元的方式开展教学活动，逐步培养学生的量感，促进学生数学思维能力的发展，提高数学教学质量。

DOI 6jrvvr96wd/8440287

作者王雅芬

机构地区江西省宜春市翰林学校 336000

出处《教学与研究》 2024年9期

关键词小学数学学生量感培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）