摘要
摘要：目的本研究旨在探究身体缺陷对学生心理健康的影响，并分析不同应对措施对预防和减少心理疾病发展的有效性。方法：通过结合量化和质性研究方法，本研究对6至12岁的小学生中有听觉障碍和肢体功能障碍的特殊群体进行了调查和分析。量化研究通过设计的问卷调查，收集了参与者的基本信息、身体障碍类型、心理健康状况和社会支持状况。质性研究则通过半结构化的深度访谈，深入了解学生的个人经历、感受及应对策略。结果：有听觉障碍和肢体功能障碍的小学生群体普遍经历较高水平的心理压力、焦虑和抑郁情绪。尤其是在融入学习环境和建立社会关系方面，他们面临着显著的挑战。然而，通过积极的社会支持、学校环境的适应性调整和接入专业心理咨询服务，这些学生的心理健康状况得到了显著改善。结论：本研究强调了为听觉障碍和肢体功能障碍的小学生提供综合性支持措施的重要性。这包括加强家庭和学校的合作，创造一个包容、支持的学习和社会环境，以及提供个性化的心理健康服务。未来的研究和实践工作需要进一步探索如何有效地实施这些支持措施，以促进这一特殊群体的心理健康和整体发展。
出版日期
2024年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
